INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE
MÉXICO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
“EVALUACIÓN DE ENCICLOMEDIA”
Que presenta: Mónica del Carmen Cruz
López
Alumna del segundo trimestre de la
Maestría en Educación
Ciclo escolar 2013
“EVALUACIÓN DE ENCICLOMEDIA”
En
el año 2004 por petición de la Secretaria de Educación Pública se creó un
proyecto de mejora del programa enciclomedia, dicho proyecto hacía alusión a
cuatro ejes de incidencia: software, maestros, gestión de la política
pública y coordinación de la evaluación externa y cinco acciones de
investigación: levantamiento de información en escuelas (en gran y en pequeña
escala), revisión de EM, participación de maestros, acercamiento de otros
insumos para el entendimiento de la escuela y el aula, y coordinación de la
evaluación externa.
La
evaluación realizada tuvo tres propósitos: Identificar el nivel del logro
académico 1) de los alumnos de quinto y sexto grados en las asignaturas de
español, matemáticas, ciencias naturales, historia, geografía y educación
cívica. 2) Caracterizar la práctica pedagógica, la gestión escolar y la
participación social en las escuelas con aulas EM. 3) Describir aquellas prácticas
con mejores resultados a fin de retroalimentar al Programa en el logro de sus
objetivos.
El
plan de levantamientos de información se diseñó considerando las mediciones del
logro, la aplicación de cuestionarios sobre el contexto, y las visitas a aulas
EM, en el ánimo de integrar un estudio cuantitativo y cualitativo.
Conocer
las características de los principales actores del proceso educativo es
fundamental para entender cómo se enfrentan y se desarrollan las dinámicas en
los centros escolares con alto y bajo logro escolar.
El
alumno que ha estado expuesto a EM, en general, reporta una mejor calidad de
interacción con el maestro, usa más apoyos para hacer la tarea, tiene padres
con mayor escolaridad, mejores condiciones básicas de aprendizaje, percibe
mayor claridad en la comunicación dentro del salón de clases, tiene mayor
disponibilidad para el uso de la computadora, mejor actitud hacia el maestro,
considera que es más efectivo trabajar con EM y tiene menos problemas para
utilizar el programa y el equipo de EM.
También
es interesante notar que la población de docentes con muy baja utilización y
habilidad computacional desapareció, la población con baja y media utilización
disminuyó, y aumentó el porcentaje de aquéllos con buena y excelente utilización
y habilidad.
La
habilidad y el uso frecuente de la computadora, que se asocia con los niveles
de estudios y con la edad de los docentes (a mayor nivel de estudios y a menor
edad, mayor habilidad y uso de la computadora), dejó de incidir significativamente
en la diferencia entre mayores y menores logros educativos, aunque en general
se sigue observando que, a menor habilidad y uso de la computadora, es menor el
logro de los alumnos.
De
manera general estos son los aspectos más relevantes que aborda la lectura,
hace también un análisis sobre cada uno de los actores que intervienen dentro
del proyecto, alumnos, profesores, directivos, las herramientas en sí,
explicando estadísticamente los resultados que se obtuvieron a partir de la
evaluación realizada a cada uno de ellos.
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